生活是自然、随意、漫不经心和未经神经系统设计安排的，所以在教育教学的效率、在立竿见影的效果上远远不如常见的集体教学;但是生活本身又有另外的特点可以弥补它的上述缺憾，这就是我们所说的日复一日的重复性。
可能家长会觉得“长期坚持”“重复性”不就是所谓的习惯养成吗？每天让孩子都做这件事情就行了。但是你是否知道这个坚持是可以贯彻在幼儿的生活甚至是学习的每一个方面。给大家讲一讲呜帕数学游戏的日常吧。这是发生在呜帕场馆的日常真实的内容，相信家长朋友会在这个日常游戏过程中受到启发。
跟往常一样呜帕的小班数学游戏进行的开始前半部分，我们的游戏引导员在给小朋友们学习新的游戏标点之前，又回过头从**课的1和许多再一次和小朋友们一起进行了一遍游戏，小朋友们仍旧不亦乐乎的配合着呜帕游戏引导员。我们这样做小朋友对于之前学习过的内容是完全不会忘记的，同样也达到了一个非常好的教学效果。在呜帕的游戏中没有一个小朋友厌倦或者是不耐烦这一种他们已经学过的数学游戏，每一个小朋友都像在玩新内容一样的积极、投入。
这是呜帕游戏的魅力也是“不断重复”这一优势，让我们的教师以及家长可能进行长期的规划，把那些比较笼统的、综合的社会性教育目标放在日常的生活中，借助于日常生活的不断重复的特征，日积月累的形成巩固，这就像我们呜帕学习的小朋友一样，不论何时返回以往的知识点，孩子们都是毫无压力的。当然，在孩子的生活中也是一样的作法，不断重复会让孩子的好的优秀的习惯形成一个巩固，你会发现这些好的优秀的习惯会渗透进孩子最基本的生活日常中，并且陪伴其一生。
这样的教学方法，就特别要求教师与家长对于生活教育本身有着长期的安排，有一贯的坚持，当然家长和教师首先要对这种长期教育的效果持相信的态度，这也正是我们所说的“信仰先于认识和行动”。
